宁波职业技术学院2009-2010学年第二学期说课竞赛总结

　　为了提升教师运用先进教育理论开展教学研究的能力，深化教学模式和教学内容改革，创新教学方法和教学手段，促进教学研讨与交流，进一步拓展教师的职教能 力，教学相长，重视学生能力培养，提高教学效果。同时也通过说课来充实学院网络课程教学资源，实现资源共享，为学生提供自主学习平台。在院领导的指导和各 系部的大力配合下，本学期宁职院由教学处、督导室和工会牵头共同组织了我院教师说课竞赛活动。现总结如下：

　　一、竞赛工作的组织和实施

　　为做好本次说课竞赛活动，学院专门成立了由教学院长张学库任组长，郑卫东、徐挺、任锋任副组长，各系部及教务处相关人员任成员的学院“说课工程”领导小组，还设立了“说课工程”工作办公室。各系（部）成立了“说课工程”工作小组。

　　本次说课竞赛的参赛对象为各系、人文社科、教学资源中心、戴耐德英语等部门的全体教师，以各部门为单位进行组织选拔。教师参赛课程为教师本学期所开设课程。

　　本次竞赛活动共分以下几个阶段实施进行：

　　1．宣传学习阶段

　　3月底前，教务处制订并发布了《宁波职业技术学院说课基本要求（评审表）》、《宁波职业技术学院“说课工程”实施方案》和《关于做好教师说课竞赛工作的通 知》，还提供了《高等职业院校人才培养工作评估》中聂嘉恩的《说课评课与高职院校的课程建设》、《宁波职业技术学院课程整体教学设计评价标准（参考）》、 《国家精品课程评审指标（高职，2010年）》、宁职院《教学活动设计方案》体例等参考材料。

　　2．说课准备阶段

　　4月10日之前各系（部）成立“说课工程”工作小组，布置“说课工程”任务，确定参加“说课工程”人员、参赛课程和每位参赛教师的说课内容框架，并确定了 各系评委名单。各教师着手准备说课材料。各专业和课程教研室组织进行试讲、讨论和修改。各系（部）组织学习教育部关于人才培养工作评估的说课要点和精品课 程的评审要求，根据学院说课实施方案，以专业和课程教研组为单位开展“说课工程”的研讨活动。

　　3．系（部）竞赛及总结阶段

　　截止6月18日各系（部）完成说课竞赛工作，并为每位参赛教师拍摄了说课录像，并就说课进行总结，各向学院推荐了3名教师参加总院竞赛，将各系部的参赛教 师材料汇总到了教务处。材料包括：①录像；②电子稿材料（课程整体设计、说课脚本及PPT演示文稿）。学院总共收到各系部推荐的39位教师的说课材料。

　　4．学院评奖阶段

　　教务处牵头，教学资源中心配合，将各系（部）推荐教师的全部说课录像及材料上网，网址：http://jpkc.nbptweb.net/portal/portalView.do?fwcid=block&feature=blockItem&action=list&layoutType=A&type=menu2701509&key=2701509&dddatetttime=1277864258203。6月21日至6月29日组织专家分两组分别由徐挺和应德烨担任组长对说课材料进行了网评。

　　总之，在本次说课竞赛活动的实施过程中参赛的系部积极配合，层层选拔指导，参赛的教师思想重视、准备充分，每位参赛教师都能结合自身所教课程和专业特点， 从不同侧面较好地展示各自授课课程特点，取得了较好的成绩。经过激烈竞赛和评审小组的综合成绩评定，最终化工系董艳杰、电子系吴志荣、会计系茅瀛怀获说课 竞赛一等奖；另有六位教师获说课竞赛二等奖；十二位教师获说课竞赛三等奖；其余18位教师获说课竞赛优秀奖。

　　宁波职业技术学院2009-2010学年第二学期说课竞赛成绩统计如下表：

　　各系部说课竞赛获奖情况统计如下表:

　　二、本次说课竞赛的成效

　　1．说课的整体水平较高。推荐到总院的各位参赛教师准备都非常认真、充分，整体效果较好。不少课程有很鲜明的特色与创新之处。体现出我院基于工作过程的课程开发方面的教学改革力度较强。

　　2．教师的职业素养水平较高。教师对学院的教学理念和教学改革认同高，接受快，具有较强的开拓创新精神，教师对课程在专业课程体系中定位的阐述更加清晰， 教师对教学目标把握较为准确，说课的技巧和艺术表现力增强。在说课中，教师对课程的剖析透彻、到位。教师在说课过程中，体现了较强的语言组织能力，展示了 我院教师扎实的教学基本功。每位教师说课的PPT的质量都非常高，图文并茂，与说课内容相得益彰，让评委和听众耳目一新。也为下一步网络课程、精品课程申 报等工作的顺利开展积累了经验。

　　3．青年教师正在迅速成长，并成为教学的中坚力量。本次大赛青年教师占90%以上，在运用现代化教学手段和教学理念的更新方面，青年教师反映出良好的发展态势。部分平时默默无闻的年轻教师更是脱颖而出，化工系董艳杰教师的《化工产品检验》课程就是其中的佼佼者。

　　4．本次活动成功地为教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。教师参与面广，有过半数教师积极报名参赛，同时在竞赛中体现了团结协作的精神。每位教 师在说课前，都做了较为认真的准备，并和课程组成员和专业教师一起进行了认真的点评分析。在准备阶段，各专业为本组参加比赛的教师出谋划策，特别是很多经 验较丰富的教师更是毫无保留地给予参赛教师细心的指导，使得参赛和没参赛的教师都得到了一定的提高，又充分体现了团队协作的精神。

　　三、存在的不足之处

　　从各系部组织的说课竞赛来看，也存在这一些不足之处：

　　1．部分教师准备不够全面，虽然说课竞赛的安排提前给教师布置了，但有些教师没有足够重视，有极个别PPT没有制作情况。

　　2．个别教师说课的PPT制作水平与教师基本现代教育技术水平要求存在一定差距。

　　3．有些教师在说课过程中暴露出对职教能力理解不充分等问题。

　　4．个别教师的说课语言显得平淡，有些平铺直叙，语速、语调无变化，缺乏生动性、感染性。

　　总的来说，因为领导重视、准备充分、组织有序，所以本次学院说课竞赛取得了圆满成功。对各系和部门的教学工作也是一个强有力的推动，对每位教师的提升也是 一个契机。教师们普遍认为，此次比赛竞争中有合作，合作中有竞争，不但是个人实力的较量，更是团队风采的展示，对个体的成长和集体的发展都有非常重要的意 义。

　　教务处、督导室、工会

　　2010年6月30日